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Old January 23rd, 2012 #1
Colonus
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Default Home-schooling

Graças a iniciativa de um camarada do Stormfront estou criando essa thread para a discussão de um tema que penso ser muito importante.

Devido à alienação e coerção praticada pelos sistemas educacionais é louvável pensar em outra opção de instrução a nossos filhos.É inaceitável que deixemos os nossos pequenos serem ensinados sobre"história da áfrica" e que vejam filmes de holocausto ou a favor da miscigenação.

Ademais,as escolas ainda encontram-se defazadas nos ensinos básicos,como linguagem e matemática,e sustentam um meio restritivo a criatividade,opinião e interesse dos estudantes.

Creio que o home-schooling,ou seja,educação domiciliar,seja um aspecto presente na nossa luta pela Causa,afinal garantir o desenvolvimento intelectual,cultural e moral dos nossos pequenos é essencial.

No entanto,quais seriam os meios de aderir a tal prática?O ensino domiciliar deve ser integral ou parcial(dependendo do contexto:local,condição financeira,aptidão a ensinar...)?(...).Postem suas opiniões e fontes que auxiliem esta discussão.

P.S:a referência que fiz as escolas tem como objetivo criticar o sistema educacional,e não enfatizar que todas estão defazadas.
 
Old January 25th, 2012 #2
Henzo
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///////////////////////

ctrl+c & ctrl+v de uma thread aqui do vnn.

#1

Educando nossos filhos nós mesmos teremos mais chances de uma educação digna para brancos, de manter nossos filhos longe da selvageria não-branca e da não-assimilação com os não-brancos. Meus filhos jamais estudarão juntos de não-brancos.

Homeschooling no Brasil http://ozielfalves.blogspot.com/2008...os-bancos.html

Acaba de ser encaminhado ao Congresso Nacional o Projeto de Lei – n° 3518/2008 – que propõe a regulamentação do ensino domiciliar de 1° a 8° série no país. A prática, conhecida como homeschooling, “é legal e comum” em muitos países, porém, ainda não-reconhecida no Brasil.

Nem bem os filhos chegam a idade escolar e o questionamento “Em que escola matricular as crianças?” passa a ser uma constante na vida daqueles pais que se preocupam em garantir uma educação de qualidade para os pequenos. Escola pública ou privada? Laica, Católica, Luterana, Presbiteriana, Metodista, Adventista, Batista ou apenas “cristã” sem qualquer viés denominacional?


Para a maioria dos pais, questões orçamentárias, princípios pedagógicos, orientação religiosa, capacitação dos professores e infraestrutura são fatores determinantes na hora de escolher a instituição; porém, para outros, nada disso - nem mesmo a LDB, uma lei estabelecida pelo Governo Federal, que entre outras coisas, determina ser “dever ‘dos pais ou responsáveis’ efetuar a matrícula dos menores, a partir dos seis anos de idade, no ensino fundamental” -, parece convencê-los de que, lugar de criança é na escola. Para estes pais, a escola tradicional, seja ela qual for, não oferece um ambiente moral, condizente para com seus princípios, tampouco cumpre satisfatoriamente o papel que se propõe quanto a preparar o educando para ocupar seu espaço no mercado de trabalho e na sociedade, por isso ensiná-los em casa, longe dos bancos escolares, lhes parece a melhor opção.

Como funciona o homeschooling http://pessoas.hsw.uol.com.br/homeschooling.htm

Ainda neste link os tópicos:
1. Introdução

2. O que é aprendizado escolar domiciliar

3. Optando pelo aprendizado escolar domiciliar

4. Como iniciar

5. Métodos para o aprendizado escolar domiciliar I

6. Métodos para o aprendizado escolar domiciliar II

7. Estilos de aprendizagem

8. O futuro

9. Mais informações

10. Veja todos os artigos sobre Educação



Grupo de aprendizado escolar domiciliar da região de Lake Charles, visitando o escritório do Serviço Meteorológico Nacional em Louisiana

O Homeschooling nos EUA (e no Brasil) http://www.mises.org.br/Article.aspx?id=153

Homeschooling: uma alternativa constitucional à falência da Educação no Brasil http://www.direitonet.com.br/artigos...acao-no-Brasil

Ensino doméstico http://pt.wikipedia.org/wiki/Ensino_dom%C3%A9stico

#2

É uma boa forma de ensinar as crianças a valorizar a própria raça desde cêdo sem a intervenção do sistema anti-branco e sem o convivio com os macacos. Pelo menos assim as crianças não recebem "kits gays" do Governo Federal.

Homeschooling 101 - W.A.R. - White Aryan Resistance http://resist.com/Publish/theme_03_design.html

__________________
"A guerra é mãe e rainha de todas as coisas; alguns transforma em deuses, outros, em homens; de alguns faz escravos, de outros, homens livres."
 
Old January 25th, 2012 #3
Colonus
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Desculpe-me,desconhecia a existência de uma thread sobre este tema.

Bem,caso seja necessário podem fechar esta thread.
 
Old January 25th, 2012 #4
Henzo
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Quote:
Desculpe-me,desconhecia a existência de uma thread sobre este tema.

Bem,caso seja necessário podem fechar esta thread.
Até então não existia uma thread apenas sobre o homeschooling nesse espaço em língua portuguesa. O que foi colado é apenas 02 (dois) posts de um tópico que recebeu o nome de " "Demografia e Natalidade: Nascimento de uma "Nova" Civilização?" ".

Demografia e Natalidade: Nascimento de uma "Nova" Civilização? http://vnnforum.com/showthread.php?t=122772

Sua thread é extremamente importante e não existe necessidade de ser fechada. Sua thread encontra-se até no sumário do vnn http://vnnforum.com/showthread.php?t=137042

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Ensino Doméstico - Educação Domiciliar http://ensinodomestico.ning.com/

Aos pais pertence o direito de escolher a educação dos filhos

Um pequeno resumo do que é encontrado no site http://ensinodomestico.ning.com/

Educação domiciliar: Perguntas e Respostas
O que é o ensino doméstico?
Ensino doméstico: por quê?
Ensino doméstico na prática
Custo do ensino doméstico
Como funciona o ensino doméstico I
Como funciona o ensino doméstico II
Como funciona o ensino doméstico III
Como funciona o ensino doméstico IV
Como funciona o ensino doméstico V
Como funciona o ensino doméstico VI
Ensino doméstico em Bristol
Ensino doméstico: acesso ao ensino superior
Apresentação sobre a educação em casa (trabalho universitário em espanhol)
Diversidade religiosa no ensino domiciliar
Educação domiciliar monoparental - é possível?
Ensino domiciliar, direito ou desvio?
A vontade natural de aprender Jan Hunt



Unschooling
O movimento não escola
O que é o unschooling?
Aprendizagem autónoma no ensino doméstico Gill Kilner
Aprendizagem autónoma no ensino doméstico
Desescolarizar os pais: Aprender a confiar Jan Hunt
Parentalidade à CNV - educação não violenta
Unschooling, aprendizagem direccionada pela criança vídeo
Digital unschooling: novo modelo de aprendizagem
Unschooling: o mundo inteiro é a sala de aula
Entrevista sobre o unschooling (inclui vídeo)
Porque é que os alunos não gostam da escola?
Do homeschooling ao unschooling (inclui vídeo)
À defesa da aprendizagem autónoma
Michael Leunig fala sobre o ensino doméstico
Famílias vêm à defesa do ensino doméstico (inclui vídeo)
Criatividade e o Cérebro
Unschooling, O Filme
Lembrando os dias de unschooling
O que é a aprendizagem informal?
Aprendizagem autónoma
Aprendizagem centrada nas crianças Rogers
Quem precisa de escola? Com Vídeos
A vontade natural de aprender Jan Hunt



Ensino Doméstico: Movimento Global
Portugal: RTP menciona o ensino doméstico
Educação em família na Catalunha
Andaluzia: Ensino doméstico não é absentismo escolar
A perspectiva europeia do ensino doméstico em espanhol
Ensino doméstico na França - a lei
Ensino doméstico na França (inclui videos)
Pais franceses educam os filhos em casa
Ensino doméstico na Itália
Ensino doméstico na Suécia
Ensino doméstico na Irlanda
Ensino doméstico na televisão inglesa
Ensino doméstico na Estónia
Ensino Doméstico na Europa de Leste
Ensino doméstico na Rússia
Ensino doméstico na Alemanha
Refugiados educacionais Alemanha
Ensino doméstico nos E.U.A.
Ensino doméstico no Canadá (inclui vídeo)
Ensino doméstico no Canadá II (inclui vídeo)
Ensino doméstico no Canadá III
Ensino doméstico na Jamaica
Ensino doméstico na Jamaica II
Ensino doméstico na China
Ensino doméstico na India
Ensino doméstico na India II
Ensino doméstico nas Filipinas
Ensino doméstico na Africa do Sul
Ensino doméstico na Indonésia
Ensino doméstico na Austrália
Ensino doméstico na Austrália II
Dia Internacional da Liberdade de Educação
Dia Internacional da Liberdade de Educação 2

Reino Unido
A escola não é obrigatória (vídeo em inglês)
Piqueniques para festejar o não regresso às aulas
Ensino doméstico: a estória da família Crawsham
Número recorde de crianças educadas em casa
Inglaterra: Entrevista sobre o ensino doméstico
Os meus filhos não frequentam a escola
Ensino doméstico: um exemplo
Ensino doméstico: um artigo
Número de crianças educadas em casa aumenta
Ensino doméstico em Bristol
Apreciando os dias em casa
Trabalho Social e Ensino Doméstico



Socialização
Educação domiciliar: Socialização não é um problema
Educação Domiciliar para a Cidadania
Ensino doméstico em Bristol
Celebração do não-regresso à escola
Educação Democrática, em casa!
A importância da unicidade
A superstição da socialização
Famílias vêm à defesa do ensino doméstico
Liberdade de aprender... fora da escola
A obsessão com a socialização
Noam Chomsky – o processo de socialização
A corrida dos ratos
Lauro de Oliveira Lima
Guerra contra as crianças
Adolf Hitler e o ensino doméstico
Por quê acusar os pais que educam em casa? UK



Necessidades Educativas Especiais
Ensino doméstico e necessidades educativas especiais
Ensino doméstico e a síndrome de Asperger
Ensino doméstico e a síndrome de Asperger 2
Asperger, Autismo, Bullying e Ensino Doméstico
Autismo, Aspergers e Ensino Doméstico
Escola inclusiva ou abusiva? Aspergers
O gênio musical que aprende em casa Aspergers
Autismo: vantagens do ensino doméstico
Educação Asperger testemunho de uma mãe
Questionar supostos conhecimentos Jan Fortune-Wood
Optar por casa livro
Tony Attwood: ensino doméstico e aspergers
Ele não devia estar aqui!
Vantagens do ensino doméstico para os aspies
Flexibilidade na aprendizagem aspergers; flexi-escola
Aprender em casa é melhor para nossos filhos aspergers
Ensino doméstico e diferenças na aprendizagem
Distúrbios de Aprendizagem
Menina com PDD-NOS educada em casa (inclui vídeo)
Jovem empresário educado em casa
Necessidades Educativas Especiais testemunhos
Como ajudar os alunos com fobia escolar?
O Verão faz mal ao cérebro dos miúdos? fobia escolar
Ensino doméstico para crianças especiais
Ensino doméstico para crianças com deficiências
Escola nem pensar! dislexia; super-dotados
Protecção de menores em risco na escola
Ensino doméstico e NEE auto-mutilação; suicídio
Bullying, dislexia e fobia escolar levam ao ensino doméstico
As causas do bullying
Aprender em casa para evitar os bullies aspie
Mais um sucesso para o ensino doméstico bullying
As crianças educadas em casa são mais vulneráveis?
Evitar o bullying com o ensino doméstico Bulicídio



As crianças educadas em casa
Eu aprendo em casa
Isabella sente-se bem em casa
Testemunho de uma adolescente educada em casa
Os argumentos a favor do ensino domiciliar
Aluno universitário descreve sua educação em casa
Bullying leva ao ensino doméstico
Associação de Jovens Educados em Casa com vídeo
Adoro o ensino doméstico!

Estudos, Pesquisa
O futuro das crianças educadas em casa Canadá
Homeschooling no Brasil
Educação escolar e educação no lar Brasil
Os argumentos a favor do ensino domiciliar
Os argumentos dos pais a favor do ensino domiciliar II
Os argumentos a favor do ensino domiciliar III (dos jovens educados em casa)
Os argumentos dos académicos a favor do ensino domiciliar IV
Os argumentos a favor do ensino domiciliar IVb (Pesquisa sobre o ED no Reino Unido)
Que tipo de pessoas opta pelo ensino doméstico? Paula Rothermel
Aprendizagem informal e o ensino doméstico Alan Thomas
Autonomia e auto-regulação na aprendizagem
Estudo confirma sucesso do ensino doméstico
Estudo - Home Schooling: From the Extreme to the Mainstream
Unschooling Media, a tese de Vanessa Bertozzi
James Conroy e o ensino doméstico



Lei sobre o Ensino doméstico
Liberdade da Educação - o que diz a lei portuguesa
Ensino doméstico: a lei em Portugal
O que diz a lei portuguesa?
O Direito ao Ensino em Casa no Brasil
Legalidade do ensino doméstico
Tribunal condena família que educa filhos em casa
Homeschooling no Brasil
Não coloco meus filhos na escola! Brasil
Brasil discute projeto que permite ensino domiciliar
Educação escolar e educação no lar Brasil
Educação gratuita: direito ou obrigação? Brasil
Ensino domiciliar, direito ou desvio?
Ensino Doméstico na Inglaterra
Reino Unido: A escola não é obrigatória (vídeo)
Dia histórico para a educação em casa Reino Unido
Aulas na cozinha: a situação na Alemanha
Ensino doméstico: Estado contra o Indivíduo Portugal
Campanha de Proteção à Educação Domiciliar Reino Unido
Proteger o direito de educar os nossos filhos
O direito dos pais escolherem a educação dos filhos
Suécia continua o ataque à liberdade de educação
Ensino doméstico não é absentismo escolar Andaluzia
Ensino doméstico na França - a lei
Educação em família na Catalunha lei
Ataque ao ensino doméstico Suécia
Ataque ao ensino doméstico nos E.U.A.
Ajudem a proteger o ensino doméstico no Reino Unido
Em defesa do ensino doméstico
Protegendo o ensino doméstico Reino Unido
Mãe educa as Direcções Regionais de Educação Reino Unido




História do ED
O ensino domiciliar na casa moral
A história da educação em casa



Pessoas Famosas
Gandhi educou os filhos em casa
Beatrix Potter foi educada em casa
Prémio Nobel da Física 2009 foi educado em casa
Chamam-lhe "o homem dos dinossáurios"
Vídeo: a família Kelly aprendendo em casa
Olena Pchilka & Educação em Família
Erykah Badu educou o filho em casa
Michael Leunig fala sobre o ensino doméstico
Educa os filhos em casa e prepara-se para as Olimpíadas
Irrelevância do sucesso escolar
Bertrand Russell, William Blake, John Ruskin, William Cobbett e John Stuart Mill


Livros
O currículo oculto da escolaridade obrigatória J. T. Gatto
Bullying e suicídio = bullycídio
Ensino doméstico e a síndrome de Asperger
Educar em casa dia a dia em espanhol
Educação em Casa com Gentileza
Aprender sem escola Ross Mountney
Optar por casa
Conversa intencional na aprendizagem
Toxic Schooling - Toxicidade Escolar
Irrelevância do sucesso escolar
Emburrecendo-nos cada vez mais J T Gatto
Para começar a pensar - Guia Inter



Ebooks
Livros, livros e mais livros
Educação em casa: estórias de 21 famílias
Teach Your Own: Livro de John Holt
Instead of Education - John Holt
Sociedade sem escolas de Ivan Illich
Pedagogia Do Oprimido - Paulo Freire
Paul Goodman: Des-educação Obrigatória
Underground History of American Education JT Gatto
O currículo oculto da escolaridade obrigatória J T Gatto
Armas de Instrução em Massa Gatto
O desejo de ensinar e a arte de aprender Rubem Alves
A arte da felicidade Dalai Lama e Howard C. Cutler
O Mundo de Sofia




Outras Traduções
A criação do ensino obrigatório Thom Hartman
O segredo do sistema de ensino John Taylor Gatto
A escola é melhor do que o homeschooling
Como as escolas destroem a criatividade
Como a escola destrói a saúde mental
Educação e suas inconsistências
A cultura escolar
A escola dos animais
Massacre escolar: a escola assassina
Conversa intencional na aprendizagem
Ensino público - nove mitos Gatto
Ensino doméstico vs más escolas
Ensino doméstico no jornal cristãos renascidos
Emburrecendo-nos cada vez mais J T Gatto
As causas do bullying
Não ao ensino forçado, sim à liberdade de educação


Reflexões
Aprendizagem autónoma
A importância de viver a diferença
Sincronicidade, transdisciplinaridade e o ensino doméstico
Aprender a lidar com transições
Aprender naturalmente anime, valores, arte
Dia Mundial da Gentileza Inteligência emocional
Deixar ir, largar, descartar, abrir mão de...
Aprender a identificar flores
Economia da generosidade
As coisas que a gente aprende
Aprendizagem autónoma
O ensino doméstico na sociedade do conhecimento
A prática do ensino doméstico
Ensino doméstico, economia solidária e moedas locais
Aprendizagem dialógica no ensino doméstico
Pão, nutrição e o diálogo intencional na aprendizagem
Aprender línguas - motivação

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Mais sites

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Old January 25th, 2012 #5
Duff Hill
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O Home-Schooling tem boas vantagens mas também há desvantagens consideráveis.

Vivemos em uma sociedade moderna onde se trabalha pelo menos 10 horas ao dia (em média) e pouco sobra tempo para realizarmos nossos afazeres, planos e desejos. Educar uma criança não é uma tarefa fácil, requer tempo, deidicação e BONS conhecimentos dos pais em relação aquilo que se ensina. Ou seja, uma boa formação dos mesmos e uma visão ampla nas mais diversas áreas do conhecimento é necessária, coisa que hoje em dia é uma característica muito incomum na maioria da população.

Sabe-se que cada criança possui um "tempo" para absorver a informação, digerí-la, processá-la e com isso realizar seu aprendizado de forma lenta e gradual.

A realidade, o meio em que se estar a ensinar influencia e muito. O convívio com aquilo que se ensina, a visão de quem os está a ensinar também.

No Ocidente observamos nas últimas gerações uma marxização do conhecimento, uma história do país e do mundo visívelmente "deturpada" e sob a ótica e a agenda de quem interessa e controla os meios de comunicação, que tem mais dinheiro e publica os livros escolares. Não há debates, não há opções. Trata-se de uma dogmatização do ensino.

Salas de aula que são verdadeiras "jaulas" onde o professor tem que tentar ensinar as vezes até 50 alunos, sendo que esses estão sem qualquer estímulo, vontade e direcionamento de aptidão. Muitos dos quais não reprovam por motivo de lei para que todos consigam "ter acesso" à educação e o ranking de analfabetismo cair. Com isso, o país consegue empréstimos e prêmios internacionais.

No entanto, caso os pais optem por isso, devem incluir a criança em outros meios para que ela possa conviver com mais algumas de sua faixa etária.

Escola Dominical, Movimento Escoteiro, Equipes esportivas entre outras atividades, são só algumas formas de disponibilizar uma convivência para o indíviduo que recebe esse tipo de educação com outras pessoas fora de seu lar.
 
Old February 1st, 2012 #6
Henzo
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Old February 2nd, 2012 #7
Lusi
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O grande problema será a falta de tempo, mas eu ao educar o meu filho tenho a certeza que ele vai aprender o que está certo e assim poderei evitar que ele ande numa escola menos apropriada e evito que ele leve uma lavagem cerebral. Mas o contacto com outro meio também é importante, para discutir e mostrar através de uma boa argumentação o que é verdade e mentira. Um dos grandes problemas é que a educação é de esquerda, mas isso vai ser sempre assim, mas pior será em casa pois será uma doutrinação.
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Old February 4th, 2012 #8
Colonus
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Estive refletindo sobre o assunto tentando conciliar algum ensino escolar com a participaçao substancial de ensino domiciliar.Nao viso considerar gastos financeiros,e sim a capacidade dos pais em ensinar.

Sobre as Materias

Tratando-se de materias exatas(fisica,quimica e matematica) penso ser viavel o ensino escolar,pois sao objetivas,aos pais a funçao maior seria auxiliar

.Ja' materias como historia,biologia,filosofia e artes sao completamente passiveis a distorçoes,pois,e' necessario maior atençao,na verdade,quase completa instruçao domiciliar ou particular(vou abordar sobre professores(as) particulares mais a frente).


Linguagens e geografia sao materias medianas em vista a subjetividade e objetividade,nao vejo demasiado ''perigo'',apesar de ser maior que das materias exatas.



Sobre osProfessores(as) particulares

Obviamente ha' riscos em contratar um professor(a),porem,caso os pais estejam presentes no momento das aulas,esse risco possa ser infimo.Por exemplo,nao sou instruido em relaçao a filosofia e artes a ponto de ensinar meus filhos,por isso preciso de alguem que o faça e provendo segurança de conteudo a meus filhos.Sei que pode ferir o principio fundamental do home-schooling,mas e' uma boa opçao.

Caso algum parente ou amigo possa servir a esse proposito seria melhor ainda no meu pensar.


Sobre os meios de convivencia

Como considerei a coaçao dos ensinos domiciliar e escolar e' preciso analisar as vantagens e desvantagens dos meios associados a cada tipo de instruçao.

O meio domicliar com certeza possibilta a criança maior convivio com os pais e conforto,ja que nao precisa se deslocar.Contudo,os pais deverao ser mais rigidos em relaçao a horarios,caso contrario os prejuizos podem ser grandes ao ensino de seus filhos.

Quanto coerçao da sociabilidade dos pequenos,penso ser pouco alterada por conta do excluisvo contanto com a familia e a vizinhança,baseado em resultados de estudos por mim lidos.


O meio escolar pode incitar a criança a se relacionar com o exterior mais propriamente,sabendo lidar e reagir com mais habilidade a este.Os pais podem axuliar nesse quesito sem a necessidade do convivio com este meio a meu ver.Como ja citei,a sociabilidade nao seria potencialmente afetada,entao esse fator nao necessita de consideraçao exessiva.

Ademais,incita a competiçao,o que nao gostaria de promover entre irmaos,e este seria,no meu ver,o principal e praticamente unico beneficio deste meio.

Importante Digressao
Caso os ''colegas'' e ''professores'' sejam bastante ''educados e cordiais'',o que poderia prejudicar a educaçao dos filhos,e' melhor considerar apenas o ensino domiciliar,incluida participaçao de professores(as) particulares e amigos.Nao que eu queira manter meus filhos ingenuos,porem os efeitos poderiam ser altamente maleficos,se e' que me entendem(e' preciso equlibrio).

Finalizaçao


Critiquem-me e proponham algo a acrescentar.Sei que alguns podem ate ja ter postado bastante informaçoes,mas gostaria de aglutinar opinioes a essa ossatura textual,afim de criar melhor e mais enxuta referencia.

Pergunta:E' possivel a criança frequentar apenas as aulas de materias exatas e ser aceita na escola?

Abraços e Boa Luta!
 
Old July 8th, 2018 #9
arika
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As elites usam o sistema de educação Trivium para ensinar seus filhos que basicamente ensina os alunos a aprenderem sozinhos depois de serem instruídos, nós tivemos que aprender por conta própria (eu digo nós porque vejo muitas semelhanças entre as personalidades dos nacionalistas brancos) e isso fica retido na nossa mente que usamos para aprender mais e saber o que fazer. O conhecimento existe por uma razão, se você não puder usá-lo para finalidade prática e não for verdadeiro é inútil. É comum conhecer alguém que já leu vários livros e possui cursos mas não tem quase nenhum conhecimento real, a maioria das coisas que leu era perda de tempo e sem validade, ficar lendo qualquer coisa que vê pela frente e acumular essas informações é comportamento de quem quer ficar pagando de mais inteligente do que o outro, não caiam nessa.

Você pode ensinar as coisas básicas a uma criança e deixar que a sua própria curiosidade natural as levem à aprendizagem e à descoberta. Quando se aprende sozinho tanto estudando quanto brincando geralmente fica guardado na memória. Os alunos com as pontuações mais altas são os educados em casa, uma ou duas horas por dia com uma criança ensina-lhes muito mais do que ficarem presos em uma sala com outros 30 alunos que não param de fazer bagunça e professores marxistas corrompendo as mentes deles.

O sistema deseduca e satura as mentes dos alunos via desinformação e mentindo por omissão - é quando você diz a verdade, mas não dá a história toda para fazer com que algo pareça diferente do que realmente é. As crianças educadas no sistema mal sabem ler, escrever e fazer contas, isso chegou até no curso superior, isso por si só é uma grande prova de como a educação deles é falha e o enorme desinteresse por parte dos alunos, a culpa não é exatamente dos professores a não ser dos marxistas que são os únicos que não perdem uma chance de puxar a doutrinação ainda mais fundo, os outros professores focam na grade curricular e são obrigados a cumpri-lo, eu já ouvi alguns admitindo que a forma que ensinam é errado e o que é importante não falam ou apenas um pouco. Mas as crianças educadas em casa sabem ler, escrever, fazer as contas e conhecem a história toda, então quando as perguntas chegam no teste, eles podem respondê-las. Na verdade, eles podem responder a testes muito mais complicados, por isso eles pontuam muito acima. A educação das escolas particulares é principalmente focada em passar os alunos nos vestibulares que ainda faz parte do sistema de um jeito mais culto, o que não considero como um método de adquirir conhecimento real.
 
Old July 8th, 2018 #10
arika
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Sistema de educação Trivium

“De que serve empilhar tarefas e prolongar os dias de trabalho, se no fim o objetivo principal não for alcançado? Não é culpa dos professores, eles trabalham muito já. A loucura combinada de uma civilização que esqueceu suas próprias raízes está forçando-os a escorar o peso cambaleante de uma estrutura educacional construída sobre a areia. Eles estão fazendo para seus alunos o trabalho que os próprios alunos devem fazer. Pois o único verdadeiro fim da educação é simplesmente isto: ensinar os homens a aprender por si mesmos; e qualquer instrução que não faça isso é um esforço gasto em vão.”

Racional (significado provisório) - a capacidade mental de perceber, entender e usar proporções; e usar todas as habilidades e habilidades incluídas nessa capacidade (como usar linguagem organizada, aritmética formalizada e desenvolver filosofia e cosmologia - por exemplo).

Faça uma tentativa de compreender os estágios seguintes do desenvolvimento de cada pessoa, conforme refletido pelo amadurecimento do desenvolvimento neural do cérebro humano em quatro fases distintas.

1] Idades 1 a 11 - os hemisférios direito e esquerdo do cérebro são conectados por um tecido chamado corpo caloso. Em uma maneira de dizer, os hemisférios do cérebro são conectados em série e operam como uma entidade única. Devido a este fato, as crianças naturalmente têm habilidades muito boas de memorização para assimilar linguagens, cadeias simples de fatos conectados, histórias imaginativas e habilidades aritméticas limitadas como os significados de números (pesquisa de palavras - aritmologia), bem como as funções primárias. de contar, combinar (somar) e tirar (subtrair) números. Eles também podem relacionar números a formas geométricas planas simples (que são cognitivamente intuitivas) de uma forma rudimentar que também atua em sua facilidade com o assunto da geografia.

No entanto, tenha muito cuidado para não empurrar habilidades matemáticas antes dos 11 anos. As crianças podem "memorizar" tabelas de multiplicação em idade precoce se estiverem interessadas, mas não peça que executem cálculos de multiplicação ou divisão até atingirem 11 anos. Ainda está fresco e divertido, eles podem até mesmo memorizar a Tabela Periódica de Elementos Químicos no último estágio de seus anos de infância, com apenas um entendimento tênue sobre o que os elementos e a disciplina da química são. Não há problema se uma criança começar a aprender alguns desses tópicos por conta própria; ou seja, se ele iniciar a caixa de diálogo interna mencionada na próxima seção, seção 2, antes do esperado... o ponto é, não incentive abertamente a busca desses assuntos complexos em crianças que ainda não alcançaram o patamar de 11 anos de idade.

Este é o estágio gramatical de absorção de dados que interessa às crianças. Este é o estágio da infância de ser treinado na escola primária, como é referenciado no ensaio de Sayers.

Ao contrário da informação, os dados não precisam ser completamente compreendidos. Grande parte dos dados que são absorvidos antes dos 11 anos se torna o material a ser entendido como informação durante a adolescência e a idade adulta de uma pessoa. Dê à criança a liberdade de explorar seu interesse com curiosidade ilimitada durante esse período. Permita que os primórdios elementares da música, da dança e das artes visuais e literárias criem raízes. Assim, a mente começará a ser aberta e o ato de aprender permanecerá um prazer e uma aventura para toda a vida dessa pessoa.

2] No início da puberdade, aproximadamente aos 11 anos, o corpo caloso começa a ser reabsorvido. Isso permite que os dois hemisférios do cérebro comecem a operar de forma mais autônoma, mas ainda como sendo conectados em paralelo, por assim dizer. O hemisfério esquerdo é mais linear, analítico e científico em sua operação; enquanto o direito é mais holístico, sintético e artístico. A qualidade da compreensão intelectual começa a entrar na vida de uma pessoa por meio desses processos de análise (separando ideias) e de síntese (juntando ideias ou generalizando). Os dados obtidos na infância, assim como os encontrados numa base contínua, são convertidos em informação por um hemisfério mantendo esses dados em mente enquanto o hemisfério oposto realiza sua análise (lado esquerdo) ou síntese (lado direito) para uma compreensão mais completa através de a eliminação sistemática de contradições declaradas. Essa bifurcação parcial dos dois hemisférios cerebrais é o que permite a realização de um diálogo interno; uma conversa interna, se você quiser, que promove tarefas de pensamento mais complexas para trazer essa compreensão. O recurso solo de perguntas e respostas da cognição humana é o estágio crucial do desenvolvimento fisiológico e psicológico que aqueles que organizariam as sociedades do mundo em castas - trabalhadores, soldados, drones administrativos e a chamada nobreza - estão tentando desesperadamente prender.

A propósito, os temas de nível secundário ostensivamente denominados de aritmética mais adiantada (álgebra e geometria formal), análises lógicas, literárias e históricas, escrita criativa, ciência formalizada e outros tópicos considerados avançados, podem ser compreendidos comparativamente tempo adequado. Esse tempo seria para publicar adolescentes púberes que muitas vezes podem assimilar a base desses tópicos em apenas um ou dois meses ao invés dos múltiplos semestres e, em alguns casos, anos gastos forçando esses assuntos nas escolas primárias em crianças pré-púberes. Eu uso o termo “força” porque a intenção nas escolas do governo não é ensinar essas ideias no espírito da educação, mas convencer os estudantes em todas as faixas etárias de que eles simplesmente não são espertos o suficiente para ingerir esses assuntos; isto é, para fazê-los perder o interesse pelos vários tópicos válidos estabelecidos pelos ancestrais comuns de todos nós. Dito sem rodeios, o objetivo das estruturas de poder é domesticar as pessoas, não educá-las.

Operações complexas que requerem múltiplas etapas mentais para executar como adição e subtração de cadeia matemática (multiplicação e divisão) e outros elementos de matemática mais desenvolvidos (como álgebra e geometria avançada), bem como funções lógicas baseadas na linguagem (análise, síntese, definição de termo) estão agora dentro do alcance adequado do adolescente.

O começo desse estágio de entendimento, é claro, é o nível lógico de desenvolvimento. Este é o estágio de ser educado no ensino secundário, conforme mencionado no ensaio de Sayers. O termo inglês "educar" é derivado do latim educere, que significa extrair. Extrair informações de dados brutos é um esforço ativo por parte do aluno; requer um diálogo interno e externo de perguntas e respostas para chegar a um entendimento. O treinamento, que é apresentado por um instrutor ou um texto simples - por outro lado - é um esforço passivo por parte do aluno. Formação é a aquisição de dados indiferenciados que ainda não são compreensivelmente entendidos como informação.

Em uma reformulação: o treinamento primário é didático; a educação secundária e subsequente é dialética.

3] O nível retórico pode frequentemente ser executado simultaneamente ao nível lógico. Dependendo do indivíduo, composições literárias e/ou matemáticas originais que comunicam o conhecimento e a compreensão do aluno podem ser expressas pouco tempo depois que a compreensão geral trazida pela lógica é evidente. Alguns indivíduos demonstram compreensão profunda desde os 12 até os 13 anos; outras, o mais tardar entre 15 e 17 anos. Ao se familiarizarem com Gramática, Lógica e Retórica, esses indivíduos, que estão agora à beira da idade adulta, estão preparados para viver uma vida autodeterminada, plenamente satisfatória de continuo aprendizado e realização.

O estágio final da adolescência é geralmente marcado aos 21 anos, quando o crescimento ósseo esquelético normalmente cessa, a química geral do corpo se converte de predominantemente ácida em alcalinidade e os terceiros molares (dentes do siso) entram em erupção. O adulto está agora totalmente posicionado no sentido físico. O próximo grande corpo físico e a mudança cerebral não ocorrem até meados dos anos 50.

4] O nível Maduro: O que Carl Jung descreveu em termos psicológicos em sua maior parte sobre essa idade 50+ estado de maturação, mas que tem uma causa fisiológica relacionada, ele chamou de Anima/Animus. Esse fenômeno ocorre quando os níveis de testosterona nos machos (Anima nos homens) e os níveis de estrogênio nas fêmeas (Animus nas mulheres) começam a diminuir. Devido a essa mudança física, a mente agora começa a fazer conexões profundas de eventos que ocorreram durante uma vida inteira. Esta é uma ocorrência corolária de trazer maior compreensão nos anos da adolescência do que era mentalmente considerado como dados na infância. Se uma pessoa teve a sorte de ser treinada e praticada no Trivium, esses processos de integração são vistos como realizações pessoais profundamente importantes em si mesmos. Ou seja, um adulto realmente cresce à medida que envelhece. Uma compreensão iluminada de não apenas a vida individual e familiar é experimentada, mas uma apreciação da vida do homem como espécie e seu lugar no universo é vislumbrado. A vida é percebida como tendo um círculo completo. É uma experiência inesperada, inefável e surpreendente!

http://www.triviumeducation.com/the-...-and-children/
 
Old July 9th, 2018 #11
Werner Freitag
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Originally Posted by arika View Post
Sistema de educação Trivium

“De que serve empilhar tarefas e prolongar os dias de trabalho, se no fim o objetivo principal não for alcançado? Não é culpa dos professores, eles trabalham muito já. A loucura combinada de uma civilização que esqueceu suas próprias raízes está forçando-os a escorar o peso cambaleante de uma estrutura educacional construída sobre a areia. Eles estão fazendo para seus alunos o trabalho que os próprios alunos devem fazer. Pois o único verdadeiro fim da educação é simplesmente isto: ensinar os homens a aprender por si mesmos; e qualquer instrução que não faça isso é um esforço gasto em vão.”

Racional (significado provisório) - a capacidade mental de perceber, entender e usar proporções; e usar todas as habilidades e habilidades incluídas nessa capacidade (como usar linguagem organizada, aritmética formalizada e desenvolver filosofia e cosmologia - por exemplo).

Faça uma tentativa de compreender os estágios seguintes do desenvolvimento de cada pessoa, conforme refletido pelo amadurecimento do desenvolvimento neural do cérebro humano em quatro fases distintas.

1] Idades 1 a 11 - os hemisférios direito e esquerdo do cérebro são conectados por um tecido chamado corpo caloso. Em uma maneira de dizer, os hemisférios do cérebro são conectados em série e operam como uma entidade única. Devido a este fato, as crianças naturalmente têm habilidades muito boas de memorização para assimilar linguagens, cadeias simples de fatos conectados, histórias imaginativas e habilidades aritméticas limitadas como os significados de números (pesquisa de palavras - aritmologia), bem como as funções primárias. de contar, combinar (somar) e tirar (subtrair) números. Eles também podem relacionar números a formas geométricas planas simples (que são cognitivamente intuitivas) de uma forma rudimentar que também atua em sua facilidade com o assunto da geografia.

No entanto, tenha muito cuidado para não empurrar habilidades matemáticas antes dos 11 anos. As crianças podem "memorizar" tabelas de multiplicação em idade precoce se estiverem interessadas, mas não peça que executem cálculos de multiplicação ou divisão até atingirem 11 anos. Ainda está fresco e divertido, eles podem até mesmo memorizar a Tabela Periódica de Elementos Químicos no último estágio de seus anos de infância, com apenas um entendimento tênue sobre o que os elementos e a disciplina da química são. Não há problema se uma criança começar a aprender alguns desses tópicos por conta própria; ou seja, se ele iniciar a caixa de diálogo interna mencionada na próxima seção, seção 2, antes do esperado... o ponto é, não incentive abertamente a busca desses assuntos complexos em crianças que ainda não alcançaram o patamar de 11 anos de idade.

Este é o estágio gramatical de absorção de dados que interessa às crianças. Este é o estágio da infância de ser treinado na escola primária, como é referenciado no ensaio de Sayers.

Ao contrário da informação, os dados não precisam ser completamente compreendidos. Grande parte dos dados que são absorvidos antes dos 11 anos se torna o material a ser entendido como informação durante a adolescência e a idade adulta de uma pessoa. Dê à criança a liberdade de explorar seu interesse com curiosidade ilimitada durante esse período. Permita que os primórdios elementares da música, da dança e das artes visuais e literárias criem raízes. Assim, a mente começará a ser aberta e o ato de aprender permanecerá um prazer e uma aventura para toda a vida dessa pessoa.

2] No início da puberdade, aproximadamente aos 11 anos, o corpo caloso começa a ser reabsorvido. Isso permite que os dois hemisférios do cérebro comecem a operar de forma mais autônoma, mas ainda como sendo conectados em paralelo, por assim dizer. O hemisfério esquerdo é mais linear, analítico e científico em sua operação; enquanto o direito é mais holístico, sintético e artístico. A qualidade da compreensão intelectual começa a entrar na vida de uma pessoa por meio desses processos de análise (separando ideias) e de síntese (juntando ideias ou generalizando). Os dados obtidos na infância, assim como os encontrados numa base contínua, são convertidos em informação por um hemisfério mantendo esses dados em mente enquanto o hemisfério oposto realiza sua análise (lado esquerdo) ou síntese (lado direito) para uma compreensão mais completa através de a eliminação sistemática de contradições declaradas. Essa bifurcação parcial dos dois hemisférios cerebrais é o que permite a realização de um diálogo interno; uma conversa interna, se você quiser, que promove tarefas de pensamento mais complexas para trazer essa compreensão. O recurso solo de perguntas e respostas da cognição humana é o estágio crucial do desenvolvimento fisiológico e psicológico que aqueles que organizariam as sociedades do mundo em castas - trabalhadores, soldados, drones administrativos e a chamada nobreza - estão tentando desesperadamente prender.

A propósito, os temas de nível secundário ostensivamente denominados de aritmética mais adiantada (álgebra e geometria formal), análises lógicas, literárias e históricas, escrita criativa, ciência formalizada e outros tópicos considerados avançados, podem ser compreendidos comparativamente tempo adequado. Esse tempo seria para publicar adolescentes púberes que muitas vezes podem assimilar a base desses tópicos em apenas um ou dois meses ao invés dos múltiplos semestres e, em alguns casos, anos gastos forçando esses assuntos nas escolas primárias em crianças pré-púberes. Eu uso o termo “força” porque a intenção nas escolas do governo não é ensinar essas ideias no espírito da educação, mas convencer os estudantes em todas as faixas etárias de que eles simplesmente não são espertos o suficiente para ingerir esses assuntos; isto é, para fazê-los perder o interesse pelos vários tópicos válidos estabelecidos pelos ancestrais comuns de todos nós. Dito sem rodeios, o objetivo das estruturas de poder é domesticar as pessoas, não educá-las.

Operações complexas que requerem múltiplas etapas mentais para executar como adição e subtração de cadeia matemática (multiplicação e divisão) e outros elementos de matemática mais desenvolvidos (como álgebra e geometria avançada), bem como funções lógicas baseadas na linguagem (análise, síntese, definição de termo) estão agora dentro do alcance adequado do adolescente.

O começo desse estágio de entendimento, é claro, é o nível lógico de desenvolvimento. Este é o estágio de ser educado no ensino secundário, conforme mencionado no ensaio de Sayers. O termo inglês "educar" é derivado do latim educere, que significa extrair. Extrair informações de dados brutos é um esforço ativo por parte do aluno; requer um diálogo interno e externo de perguntas e respostas para chegar a um entendimento. O treinamento, que é apresentado por um instrutor ou um texto simples - por outro lado - é um esforço passivo por parte do aluno. Formação é a aquisição de dados indiferenciados que ainda não são compreensivelmente entendidos como informação.

Em uma reformulação: o treinamento primário é didático; a educação secundária e subsequente é dialética.

3] O nível retórico pode frequentemente ser executado simultaneamente ao nível lógico. Dependendo do indivíduo, composições literárias e/ou matemáticas originais que comunicam o conhecimento e a compreensão do aluno podem ser expressas pouco tempo depois que a compreensão geral trazida pela lógica é evidente. Alguns indivíduos demonstram compreensão profunda desde os 12 até os 13 anos; outras, o mais tardar entre 15 e 17 anos. Ao se familiarizarem com Gramática, Lógica e Retórica, esses indivíduos, que estão agora à beira da idade adulta, estão preparados para viver uma vida autodeterminada, plenamente satisfatória de continuo aprendizado e realização.

O estágio final da adolescência é geralmente marcado aos 21 anos, quando o crescimento ósseo esquelético normalmente cessa, a química geral do corpo se converte de predominantemente ácida em alcalinidade e os terceiros molares (dentes do siso) entram em erupção. O adulto está agora totalmente posicionado no sentido físico. O próximo grande corpo físico e a mudança cerebral não ocorrem até meados dos anos 50.

4] O nível Maduro: O que Carl Jung descreveu em termos psicológicos em sua maior parte sobre essa idade 50+ estado de maturação, mas que tem uma causa fisiológica relacionada, ele chamou de Anima/Animus. Esse fenômeno ocorre quando os níveis de testosterona nos machos (Anima nos homens) e os níveis de estrogênio nas fêmeas (Animus nas mulheres) começam a diminuir. Devido a essa mudança física, a mente agora começa a fazer conexões profundas de eventos que ocorreram durante uma vida inteira. Esta é uma ocorrência corolária de trazer maior compreensão nos anos da adolescência do que era mentalmente considerado como dados na infância. Se uma pessoa teve a sorte de ser treinada e praticada no Trivium, esses processos de integração são vistos como realizações pessoais profundamente importantes em si mesmos. Ou seja, um adulto realmente cresce à medida que envelhece. Uma compreensão iluminada de não apenas a vida individual e familiar é experimentada, mas uma apreciação da vida do homem como espécie e seu lugar no universo é vislumbrado. A vida é percebida como tendo um círculo completo. É uma experiência inesperada, inefável e surpreendente!

http://www.triviumeducation.com/the-...-and-children/
Existe um livro com esse nome também, dizem que é bem bom.
http://livraria.folha.com.br/livros/...a-1236430.html
 
Old July 9th, 2018 #12
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Eu havia comentando sobre isso há algumas semanas no fórum USA. Repliquei abaixo o meu comentário:
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I support homeschooling for two reasons:
1: Parents are physically present in their kids education and because of that they will be aware if the teachers are teaching the right way: being impartial, not spreading marxist crap.
2: A healthier enviroment free of bullying. Bullying is a serious problem in schools and I hate when people say it's good to be a victim of bullying, it makes you stronger. Nope, it's the opposite: bullying only creates socially inept individuals with low self-steem. It can destroy a person's life and make him/her spend days/months/years wishing for revenge on his bullies.
 
Old July 9th, 2018 #13
arika
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1.Ensino de educação moderna sobre os menores.

A educação moderna segue o Trivia, não o Trivium. Ele vê a tarefa da educação como o preenchimento de um balde. Escopos e sequências tudo o que pode ser aprendido em algo como uma enciclopédia de doze volumes com 180 páginas por volume, uma página para cada dia dos doze anos escolares. A primeira série é o volume I. O primeiro dia de aula abrange o conteúdo da página 1 do volume I. O segundo dia cobre a página 2 e assim por diante. Toda criança deve estar aproximadamente na mesma página ao mesmo tempo, ou então ele deve ter algum tipo de disfunção de aprendizado.

Em outras palavras, a educação moderna faria com que você memorizasse uma enciclopédia de informações e logo a esquecesse. Ele ensina uma infinidade de assuntos, mas não ensina as habilidades de aprendizagem de compreensão, raciocínio e comunicação (o Trivium) pelos quais se pode dominar qualquer assunto por conta própria. Muitas pessoas nunca aprendem a ler, escrever, pensar ou se comunicar corretamente na sala de aula da escola pública. Se eles aprendem, eles aprendem fora do sistema.

O Trivium faz o oposto. Promove a independência. Ele se concentra em aprender as habilidades do Trivium, praticando com o Trivium em vários "assuntos". O estudante moderno aprende muitas coisas, exceto como aprender; enquanto o aluno clássico aprende a aprender, aplica a habilidade de aprender a muitas coisas. Aquele que domina o Trivium pode ensinar-se qualquer coisa.

2. A Educação Moderna interrompe o desenvolvimento natural.

As crianças são naturalmente curiosas. Eles são naturalmente aprendizes. As crianças aprendem a falar uma língua altamente complexa nos primeiros anos. (Inglês!) É preciso muita educação moderna para sufocar a capacidade natural de uma criança de aprender.

O que quer que uma criança aprenda, ela aprende pela progressão do Trivium, não importa o que mais alguém tente impor ao processo de aprendizagem. Se você interromper a progressão natural do aprendizado de Trivium, você criará uma disfunção de aprendizado. A educação moderna interrompe a progressão natural e cria disfunções de aprendizagem.
Para começar, a educação formal começa cedo demais. Quando você institucionaliza uma criança pequena, você o treina a olhar para seus colegas e seus professores e para o governo em busca de autoridade e orientação, mas não para seus pais. Este é um treinamento social anti-familiar. A criança é socializada para o estado e longe de seus pais.

As habilidades de raciocínio (lógica) de crianças pequenas não são altamente desenvolvidas, e suas habilidades criativas (retórica) ainda estão em um nível elementar. As crianças pequenas estão no nível de conhecimento, aprendem fatos e governam mais facilmente. Eles precisam de mais treinamento do que precisam de ensino. Mas na educação moderna, as crianças pequenas aprendem um número limitado de fatos úteis e não são treinados em autodisciplina. O tempo para lançar as bases para a educação futura é desperdiçado. Em vez disso, os sentidos da criança são estimulados com todos os tipos de coisas que ele não precisa saber, ou é jovem demais para lidar. Alguns dos materiais de educação sexual aos quais as crianças são expostas nas escolas do governo constituem abuso infantil do pior tipo. Destrói a inocência da criança e viola a pureza da criança.

Os primeiros adolescentes estão no nível de compreensão, eles estão entrando na lógica ou no estágio de raciocínio. Eles precisam desenvolver o aparato crítico para pensar. Mas na educação moderna, o estado lógico é superado por meio do pensamento programado, onde certos entendimentos são impostos ao pensamento da criança sem conhecimento factual e sem treinar a mente para raciocinar corretamente. Estamos nos referindo à lavagem cerebral que recebem na ideologia politicamente correta. As crianças não são ensinadas a avaliar logicamente as pressuposições por trás dos ensino. Os alunos estão frustrados, entediados e esgotados porque não têm permissão para pensar. Eles não são apenas treinados para pensar, eles são realmente treinados para não pensar.

Em suma, o mecanismo disfuncional da educação moderna ensina às crianças fatos inúteis e pervertidos, aborrece os adolescentes com o pensamento programado e incentiva os adolescentes posteriores a expressar suas frustrações com todo o sistema. Eles administram todas as crianças através de sua fábrica de processamento de carne mental e, a menos que algo interrompa o processo, todas elas saem do mesmo jeito!
Em contraste, a educação clássica está de acordo com a própria natureza do desenvolvimento mental. A educação em qualquer assunto naturalmente se desenvolve através dessas três etapas: 1) domínio dos fatos (gramática); 2) domínio de suas relações (lógica); 3) domínio de seus usos e aplicações (retórica). (O Trivium!)


3. A Educação Moderna é Regressiva, não Progressiva.

Se você treinar uma pessoa naquelas disciplinas que o equipam para a auto-educação, você abrirá todas as portas para ele. Os primeiros e os maiores mestres de qualquer disciplina de aprendizagem eram todos autodidatas. Não havia mais ninguém à frente deles para ensiná-los! A educação baseada em trivium é a única educação verdadeiramente "progressista": primeiro, porque segue a progressão natural da aprendizagem; e segundo, porque garante progresso. Alunos autodidatas superam os limites de seus mentores porque receberam as ferramentas necessárias para seguir em frente por conta própria.

Aquelas coisas que são distintivas da "educação moderna", no seu melhor, só inibem o processo de aprendizagem normal.

FOCO EM EDUCAÇÃO BASEADA EM RESULTADOS

A Educação Baseada em Resultados não é uma revolução na educação. É uma grande batalha climática e de confronto em uma revolução que vem acontecendo há décadas. Tivemos onda após onda de experimentos educacionais nas escolas do governo, seguidos por onda após onda de declínio acadêmico. Mas, em vez de voltar ao tradicional método Trivium de educação clássica, que funcionou por seis milênios, o governo introduz um novo e ousado experimento para resolver os problemas que seus experimentos anteriores criaram, sem jamais admitir que seus experimentos realmente criaram os problemas. Mas os resultados de cada nova cura sempre se revelam piores que os resultados da última cura.

O objetivo da Educação Baseada em Trivium é criar uma pessoa intelectualmente independente e autoconfiante, uma pessoa que possa pensar por si mesma e agir por si mesma.

http://www.triviumpursuit.com/articles/obe_tbe.php
 
Old July 9th, 2018 #14
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A coisa mais importante com as crianças é que você as dê atenção e passe tempo com elas. O tempo gasto, a atenção, a liderança e a honestidade são o que as crianças realmente querem, doces e brinquedos as tornam infelizes e fazem com que elas exijam cada vez mais e ainda não estão felizes. À medida que as crianças crescem, se você não aumentar o nível de liberdade, juntamente com a responsabilidade, então elas nunca se transformarão em mulheres e homens de verdade, e serão como o resto das mulheres promíscuas e dos homens fracos, isto está permitindo que os nossos países continuem nas mãos dos nossos inimigos. As crianças mesmo as pequenas entendem o que você fala, o que é certo ou errado e se faz sentido ou não, o ponto é ser racional e objetivo com elas ao invés de ficar criando histórias para persuadi-las que raramente funcionam.

Tenho um amigo que usa esses métodos com a filha e o sobrinho e isso funciona perfeitamente. Quando ele está com o sobrinho e se os amigos dele estão por perto, ele impõe limites e regras, e os empurra para descobrir o que eles vão fazer. Esses meninos estão em uma idade que é hora deles começarem a decidir quem são em relação ao grupo, em seus próprios termos e como começar a fazer coisas, como fazer e executar seus próprios planos. Eles tocaram com os adultos o suficiente, e eles seguiram a liderança, mas agora é hora de começarem a fazer as coisas por conta própria. Ele realmente se envolve com o sobrinho e quando ele sai da linha, ele não tenta raciocinar com ele, mas olha bravo e isso já basta pro garoto parar. Com a filha dele, se ela quisesse alguma coisa e estivesse dentro da razão, ele diria sim ou colocaria condições e faria acordos para ela conseguir o que quer. Por exemplo, era sempre queria doces e costumava a fazer um acordo com ela e isso foi quando ela tinha apenas 3 anos, que se ela fosse com ele até o mercado e voltasse andando ele compraria o doce que ela queria, e esse mercado ficava longe tanto de ida quanto de volta principalmente para uma criança tão pequena. Ele era aberto e honesto que se ela comer muito açúcar ela tem que queimar as calorias e se você realmente quer algo na vida, você tem que trabalhar para isso. Enquanto ela estava com ele era muito educada enquanto era um demônio com a esposa que quebrava e cedia qualquer coisa que ela queria.

A melhor coisa que você pode dar a uma criança ou a qualquer outra pessoa é você mesmo, sua atenção, sua honestidade, seu amor e sua lealdade!

White Brazilian Boy, concordo, eles fazem um constante tormento e abuso psicológico e físico contra o garoto (as meninas também fazem) e depois chamam de fraco quando ele não suporta mais isso e eles sempre estão em grupos, assim é fácil ter "coragem" de ficar maltratando um que esta sozinho e não vai reagir. Isso também entra na questão de ensinar técnicas de lutas e auto defesa às crianças e os adolescentes. A realidade é que somos criados para o abate desde a infância, o pai não ensina o filho ou a filha em como lutar, as vezes nem precisa saber lutar, é só ir com coragem mas fomos ensinados a ter medo e não reagir, a mãe fala "vai com cuidado, pode ter alguns caras na rua", "amanhã eu vou na escola conversar", "se vê um grupo fique longe, eles podem te espancar, te violentar e te matar". Eles não querem que você carregue uma faca porque dizem que você vai ser morto com a própria arma ou terá problemas com a polícia e cairá numa prisão. Quando você tem um problema, não sabe como agir e desmorona. Toda vez que tem alguma iniciativa contra a violência e abusos, eles passam mais tempo falando de conscientização que dificilmente resolve alguma coisa do que apresentar as soluções verdadeiras. Incentivar a coragem e ensinar a lutar é mil vezes melhor do que temer ou esperar que alguém vai resolver seus problemas. Conheço alguns homens que espancaram os caras que não paravam de provoca-los e eles nunca mais mexeram com eles de novo.
 
Old July 19th, 2018 #15
arika
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Escola das Nações


A Escola das Nações é uma das mais caras de Brasília, onde estudam os filhos de embaixadores, empresários, médicos e autoridades do governo, ou seja, a elite de Brasília.

Aprender mais de um idioma em nível de proficiência acadêmica estimula/promove/amplia o desenvolvimento intelectual, cultural e social dos estudantes. Melhora a capacidade de resolução de problemas, o conhecimento abstrato e as habilidades de comunicação. A Escola das Nações oferece aulas desafiadoras em inglês, português e espanhol (Ensino Fundamental II), possibilitando uma consciência metalinguística e uma valorização de diferentes perspectivas culturais, além de processos intelectuais criativos.

O aprendizado é maximizado quando o novo conhecimento é organizado em torno de principais conceitos e ideias da área de estudo por meio de diferentes meios e tecnologias. As experiências de aprendizagem devem ser organizadas com base em conceitos centrais.

O aprendizado ocorre de forma mais eficiente quando os alunos partem do que já sabem para construir novos conhecimentos. Assim, é importante que o que está sendo estudado/explorado/apresentado tenha conexão com o que os estudantes já viveram ou compreenderam.

O aprendizado é facilitado por meio da reflexão e da metacognição. O significado é essencial ao aprendizado. Os objetivos definidos do aprendizado precisam fazer sentido ao aluno e ao professor. Portanto, devem ser explícitos e pertinentes.

Cada pessoa aprende de forma diferente. A motivação e o estilo de aprendizagem do aluno modelam o processo de aquisição de conhecimentos. Os estudantes precisam de oportunidades para estabelecer estratégias a fim de planejar, monitorar, refletir e ajustar o aprendizado.

O processo de aprendizado é relacional. Quando há conexão entre aluno e professor, o discente trabalha com mais afinco e dedicação e, consequentemente, alcança resultados mais significativos.

O aprendizado profundo e duradouro ocorre quando os estudantes conseguem aplicar o conhecimento e a bagagem cultural em novas situações de aprendizagem. Consequentemente, o objetivo do aprendizado é o emprego do conhecimento em uma variedade de contextos e situações.

O aprendizado é um processo social. É aprimorado por meio de oportunidades frequentes de debate, discussão, colaboração, criação e aplicação. Sendo assim, os alunos precisam ter diferentes oportunidades de interagir com os demais em uma variedade de contextos e de situações sociais.

Mais em https://www.escoladasnacoes.com.br/aprendizagem
 
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